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网站关键词(63个字符):
华中师范大学教师教育学院、 信息通告、 世界、 一流、 学科建设、 学科、 建设、 研究生、 研究、 教育、 高质量、 高质、 质量、 发展、 协同、 推进、

网站描述词(201个字符):
建设世界一流大学，是推动社会主义现代化强国建设、实现中华民族伟大复兴的需要，也是我国几代人的梦想。近年来，随着国家“双一流”建设方案的出台，建设世界一流大学一直是我国高等教育的关注点和关键词。作为世界一流大学建设的两大重要支撑，推进世界一流学科建设与实现研究生教育高质量发展则倍受关切和重视。然而，当前高等教育理论界和实践领域关注的重点基本上都是单向的，较少研究和思考二者的协同推进问题。因此，如...

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 论 世 界 一 流 学 科 建 设 与 研 究 生 教 育 高 质 量 发 展 的 协 同 推 进 华 中 师 范 大 学 教 师 教 育 学 院  学 校 主 页 信 息 门 户 E n g l i s h 首 页 学 院 概 况 学 院 简 介 现 任 领 导 岗 位 分 工 历 任 领 导 重 点 平 台 国 家 教 师 发 展 协 同 创 新 实 验 基 地 湖 北 省 教 师 教 育 创 新 发 展 联 盟 武 汉 市 教 师 教 育 综 合 改 革 实 验 区 师 范 生 专 业 能 力 专 业 能 力 训 练 专 业 能 力 测 试 教 师 资 格 考 试 教 师 资 格 认 定 班 主 任 与 班 级 管 理 教 研 室 教 师 教 学 发 展 教 师 教 学 发 展 中 心 学 科 教 学 论 教 师 队 伍 建 设 教 师 培 训 中 小 学 教 师 培 训 高 校 教 师 培 训 语 言 文 字 湖 北 省 普 通 话 培 训 与 测 试 中 心 校 语 委 办 学 术 期 刊 《 教 师 教 育 论 坛 》 首 页 学 院 概 况 学 院 简 介 现 任 领 导 岗 位 分 工 历 任 领 导 重 点 平 台 国 家 教 师 发 展 协 同 创 新 实 验 基 地 湖 北 省 教 师 教 育 创 新 发 展 联 盟 武 汉 市 教 师 教 育 综 合 改 革 实 验 区 师 范 生 专 业 能 力 专 业 能 力 训 练 专 业 能 力 测 试 教 师 资 格 考 试 教 师 资 格 认 定 班 主 任 与 班 级 管 理 教 研 室 教 师 教 学 发 展 教 师 教 学 发 展 中 心 学 科 教 学 论 教 师 队 伍 建 设 教 师 培 训 中 小 学 教 师 培 训 高 校 教 师 培 训 语 言 文 字 湖 北 省 普 通 话 培 训 与 测 试 中 心 校 语 委 办 学 术 期 刊 《 教 师 教 育 论 坛 》 研 究 生 培 养 您 的 位 置 : 首 页 > 研 究 生 教 育 > 正 文 论 世 界 一 流 学 科 建 设 与 研 究 生 教 育 高 质 量 发 展 的 协 同 推 进 时 间 : 2 0 1 9 1 1 2 9     来 源 : 《 研 究 生 教 育 研 究 》 2 0 1 9 年 第 5 期     作 者 : 刘 国 瑜     点 击 : 次 建 设 世 界 一 流 大 学 ， 是 推 动 社 会 主 义 现 代 化 强 国 建 设 、 实 现 中 华 民 族 伟 大 复 兴 的 需 要 ， 也 是 我 国 几 代 人 的 梦 想 。 近 年 来 ， 随 着 国 家 “ 双 一 流 ” 建 设 方 案 的 出 台 ， 建 设 世 界 一 流 大 学 一 直 是 我 国 高 等 教 育 的 关 注 点 和 关 键 词 。 作 为 世 界 一 流 大 学 建 设 的 两 大 重 要 支 撑 ， 推 进 世 界 一 流 学 科 建 设 与 实 现 研 究 生 教 育 高 质 量 发 展 则 倍 受 关 切 和 重 视 。 然 而 ， 当 前 高 等 教 育 理 论 界 和 实 践 领 域 关 注 的 重 点 基 本 上 都 是 单 向 的 ， 较 少 研 究 和 思 考 二 者 的 协 同 推 进 问 题 。 因 此 ， 如 何 将 世 界 一 流 学 科 建 设 与 研 究 生 教 育 高 质 量 发 展 有 机 结 合 起 来 ， 实 现 二 者 的 协 同 推 进 ， 既 是 一 个 值 得 探 讨 的 理 论 问 题 ， 也 是 一 个 亟 待 解 决 的 实 践 问 题 。 本 文 试 从 世 界 一 流 学 科 建 设 与 研 究 生 教 育 高 质 量 发 展 的 基 本 蕴 涵 探 讨 出 发 ， 着 重 考 察 二 者 之 间 的 契 合 性 ， 进 而 提 出 协 同 推 进 世 界 一 流 学 科 建 设 与 研 究 生 教 育 高 质 量 发 展 的 建 议 。 一 、 世 界 一 流 学 科 建 设 与 研 究 生 教 育 高 质 量 发 展 的 内 涵 内 涵 ， 是 指 一 个 概 念 所 反 映 的 事 物 的 本 质 属 性 的 总 和 ， 也 就 是 概 念 的 内 容 。 认 识 和 研 究 任 何 事 物 ， 都 必 须 从 其 概 念 入 手 ， 了 解 其 内 在 的 涵 义 。 同 样 ， 协 同 推 进 世 界 一 流 学 科 建 设 与 研 究 生 教 育 高 质 量 发 展 ， 我 们 首 先 必 须 明 确 它 们 各 自 所 表 达 和 承 载 的 内 涵 。 要 明 确 世 界 一 流 学 科 建 设 的 内 涵 ， 首 先 需 要 澄 清 何 谓 一 流 。 所 谓 一 流 ， 即 “ 第 一 等 的 ” “ 位 居 前 列 的 ” ， 是 对 同 类 事 物 进 行 比 较 的 结 果 ， 即 一 流 必 然 在 群 体 中 产 生 。 也 就 是 说 ， “ 一 流 ” 是 一 个 具 有 比 较 意 义 的 相 对 概 念 。 基 于 这 一 解 释 ， 世 界 一 流 学 科 可 理 解 为 在 社 会 发 展 历 程 中 某 阶 段 或 现 实 中 产 生 的 、 对 国 家 和 人 类 发 展 发 挥 关 键 作 用 而 享 有 极 高 国 际 声 誉 的 学 科 ， 反 映 了 某 类 学 科 发 展 的 最 高 水 平 及 其 综 合 实 力 的 最 强 状 态 。 鉴 此 ， 世 界 一 流 学 科 建 设 或 称 建 设 世 界 一 流 学 科 ， 就 是 学 科 建 设 主 体 在 遵 循 学 科 发 展 规 律 的 基 础 上 ， 以 国 际 上 最 高 水 平 的 同 类 学 科 为 参 照 ， 以 建 成 世 界 一 流 水 平 为 终 极 目 标 ， 而 从 追 赶 到 比 肩 、 从 比 肩 到 引 领 并 不 断 追 求 卓 越 的 过 程 。 从 这 个 意 义 上 说 ， 建 设 世 界 一 流 学 科 既 是 奋 斗 目 标 ， 更 是 一 个 不 断 探 索 的 实 践 过 程 ， 是 目 标 与 过 程 的 统 一 。 同 时 ， 世 界 一 流 学 科 是 与 时 俱 进 的 ， 当 一 个 学 科 在 瞄 准 了 世 界 一 流 学 科 的 水 平 进 行 建 设 时 ， 处 于 世 界 一 流 水 平 的 学 科 也 在 发 展 ， 其 水 平 也 在 不 断 提 高 。 从 这 个 意 义 上 说 ， 建 设 世 界 一 流 学 科 并 非 一 时 之 功 ， 而 是 一 个 永 不 停 息 、 永 无 止 境 的 过 程 ， 需 要 尊 重 学 科 发 展 规 律 ， 保 持 永 不 懈 怠 的 精 神 状 态 和 一 往 无 前 的 奋 斗 姿 态 。 综 合 以 上 分 析 可 以 认 为 ， 建 设 世 界 一 流 学 科 就 是 学 科 建 设 主 体 遵 循 学 科 发 展 规 律 ， 基 于 学 科 的 本 质 内 涵 和 核 心 要 素 ， 合 理 配 置 和 有 效 利 用 各 种 资 源 ， 推 进 学 科 组 织 走 向 世 界 一 流 并 在 竞 争 中 延 续 和 保 持 自 身 优 势 的 过 程 。 同 样 ， 要 明 确 研 究 生 教 育 高 质 量 发 展 的 内 涵 ， 需 从 分 析 “ 质 量 ” 一 词 入 手 。 “ 质 量 ” 一 词 有 多 种 含 义 ， 不 同 学 科 、 不 同 领 域 有 着 不 同 的 界 定 ， 但 目 前 比 较 公 认 的 是 国 际 标 准 化 组 织 （ Ｉ Ｓ Ｏ ） 对 质 量 所 作 的 定 义 ， 即 “ 一 组 固 有 特 性 满 足 要 求 的 程 度 ” 。 从 这 一 定 义 可 以 看 出 ， 质 量 是 对 某 一 客 体 能 否 满 足 特 定 主 体 需 要 及 其 满 足 程 度 所 做 出 的 价 值 判 断 。 质 量 的 有 无 及 高 低 ， 取 决 于 特 定 事 物 的 内 在 规 定 性 及 其 所 服 务 对 象 的 需 要 。 基 于 这 一 解 释 ， 研 究 生 教 育 发 展 质 量 可 理 解 为 研 究 生 教 育 发 展 满 足 其 所 服 务 对 象 需 要 的 程 度 ， 它 取 决 于 研 究 生 教 育 的 固 有 特 性 及 其 所 服 务 对 象 的 需 要 。 从 研 究 生 教 育 的 固 有 特 性 看 ， 研 究 生 教 育 是 以 研 究 为 基 础 并 围 绕 着 研 究 而 展 开 的 教 与 学 实 践 活 动 ， 教 育 性 与 研 究 性 构 成 了 研 究 生 教 育 的 双 重 内 核 ， 且 二 者 互 为 补 充 、 相 互 渗 透 ， 共 同 规 约 着 研 究 生 教 育 的 发 展 。 从 这 个 意 义 上 说 ， 研 究 生 教 育 高 质 量 发 展 是 一 种 遵 循 研 究 生 教 育 的 内 在 逻 辑 ， 有 效 开 发 利 用 研 究 生 教 育 内 部 诸 要 素 ， 以 培 养 和 提 升 研 究 生 的 学 术 研 究 与 学 术 创 新 能 力 为 核 心 ， 最 大 限 度 地 挖 掘 研 究 生 的 潜 力 ， 促 进 研 究 生 全 面 发 展 的 发 展 模 式 。 从 研 究 生 教 育 的 需 要 看 ， 作 为 一 个 社 会 存 在 物 ， 研 究 生 教 育 必 须 履 行 其 特 定 的 社 会 职 能 ， 满 足 其 相 关 方 的 需 要 ， 这 些 需 要 包 括 社 会 发 展 需 要 、 学 科 发 展 需 要 和 研 究 生 个 人 发 展 需 要 。 从 这 个 意 义 上 说 ， 研 究 生 教 育 高 质 量 发 展 是 以 服 务 需 求 为 导 向 ， 优 化 配 置 教 育 资 源 ， 使 人 才 培 养 、 知 识 创 新 及 所 提 供 的 服 务 更 好 地 满 足 社 会 、 学 科 及 研 究 生 个 人 发 展 需 要 的 发 展 模 式 。 综 上 所 述 ， 研 究 生 教 育 高 质 量 发 展 就 是 一 种 遵 循 研 究 生 教 育 内 在 逻 辑 和 社 会 发 展 需 要 ， 合 理 配 置 和 有 效 利 用 各 种 研 究 生 教 育 资 源 ， 充 分 发 挥 研 究 生 教 育 的 社 会 职 能 ， 更 好 地 满 足 社 会 、 学 科 及 研 究 生 个 人 发 展 需 要 的 发 展 模 式 。 二 、 世 界 一 流 学 科 建 设 与 研 究 生 教 育 高 质 量 发 展 高 度 契 合 世 界 一 流 学 科 建 设 与 研 究 生 教 育 高 质 量 发 展 之 间 是 否 具 有 契 合 性 ， 是 能 否 实 现 二 者 协 同 推 进 的 逻 辑 前 提 。 从 政 策 文 件 看 ， “ 双 一 流 ” 建 设 方 案 提 出 了 五 大 建 设 任 务 ： 建 设 一 流 师 资 队 伍 、 培 养 拔 尖 创 新 人 才 、 提 升 科 学 研 究 水 平 、 传 承 创 新 优 秀 文 化 和 着 力 推 进 成 果 转 化 ， 而 这 些 建 设 任 务 均 以 学 科 建 设 为 依 托 ， 且 与 研 究 生 教 育 高 质 量 发 展 的 要 求 高 度 契 合 。 （ 一 ） 建 设 一 流 师 资 队 伍 ： 二 者 共 同 的 关 键 要 素 学 科 建 设 归 根 结 底 要 依 靠 人 才 ， 人 是 学 科 建 设 中 最 为 活 跃 、 最 为 积 极 的 因 素 ， 学 科 队 伍 的 水 平 直 接 决 定 着 学 科 建 设 的 水 平 。 因 此 ， 拥 有 一 支 以 师 资 为 核 心 的 高 水 平 学 科 队 伍 对 于 世 界 一 流 学 科 建 设 至 关 重 要 。 建 设 世 界 一 流 学 科 ， 必 须 “ 完 善 开 放 灵 活 的 人 才 培 育 、 吸 引 和 使 用 机 制 ， 着 眼 长 远 ， 构 建 以 学 科 带 头 人 为 领 军 、 以 杰 出 人 才 为 骨 干 、 以 优 秀 青 年 人 才 为 支 撑 ， 衔 接 有 序 、 结 构 合 理 的 人 才 团 队 和 梯 队 ， 注 重 培 养 团 队 精 神 ， 加 强 团 队 合 作 ” 。 只 有 精 心 打 造 一 流 的 学 科 队 伍 ， 才 能 实 现 世 界 一 流 学 科 建 设 的 目 标 。 人 才 培 养 ， 关 键 在 教 师 ， 导 师 队 伍 的 水 平 直 接 决 定 着 研 究 生 教 育 的 质 量 。 只 有 汇 聚 一 流 的 导 师 ， 才 能 吸 引 最 优 秀 的 学 生 ， 提 供 最 有 效 的 指 导 ， 进 而 培 养 出 一 流 的 人 才 、 产 出 一 流 的 成 果 。 １ ９ ７ ０ 年 诺 贝 尔 经 济 学 奖 得 主 保 罗 · Ａ · 塞 缪 尔 森 在 获 奖 感 言 中 说 ： 我 可 以 告 诉 你 们 怎 样 才 能 获 得 诺 贝 尔 奖 ， 诀 窍 之 一 就 是 要 有 名 师 的 指 点 。 据 统 计 ， 美 国 的 诺 贝 尔 奖 获 得 者 ， 一 半 以 上 的 人 跟 前 辈 诺 贝 尔 奖 获 得 者 学 习 过 ， 而 另 一 部 分 获 奖 者 获 奖 的 时 间 要 比 前 者 平 均 滞 后 ７ 年 。 因 此 ， 建 设 一 支 以 导 师 为 核 心 的 一 流 师 资 队 伍 是 研 究 生 教 育 高 质 量 发 展 的 首 要 的 、 关 键 的 因 素 。 （ 二 ） 培 养 拔 尖 创 新 人 才 ： 二 者 共 同 的 根 本 任 务 学 科 组 织 是 构 成 大 学 组 织 的 基 础 ， 是 履 行 大 学 功 能 的 基 本 单 元 ， 这 就 决 定 了 大 学 中 的 学 科 首 先 是 高 等 教 育 领 域 中 的 学 科 ， 人 才 培 养 是 大 学 学 科 建 设 的 根 本 任 务 ， 人 才 培 养 质 量 是 检 验 大 学 学 科 建 设 成 效 的 根 本 标 准 。 同 时 ， 教 师 学 术 研 究 能 力 的 发 展 与 学 术 成 就 的 取 得 必 须 伴 随 着 学 生 的 参 与 和 贡 献 ， 需 要 源 源 不 断 的 高 质 量 学 生 的 加 入 。 此 外 ， 学 科 知 识 的 生 产 和 创 新 是 个 永 无 止 境 的 过 程 ， 一 个 学 科 要 得 到 发 展 需 要 一 代 又 一 代 研 究 者 的 探 索 和 不 竭 的 传 承 。 “ 为 了 确 保 学 术 之 火 不 断 燃 烧 ， 学 术 就 必 须 持 续 不 断 地 交 流 ， 不 仅 要 在 学 者 的 同 辈 之 间 进 行 交 流 ， 而 且 要 与 教 室 里 的 未 来 学 者 进 行 交 流 ” 。 这 表 明 ， 人 才 培 养 是 学 科 建 设 的 存 续 之 源 、 发 展 之 基 。 因 此 ， 大 学 的 世 界 一 流 学 科 建 设 必 须 牢 牢 抓 住 全 面 提 高 人 才 培 养 能 力 这 个 核 心 点 ， 着 力 培 养 拔 尖 创 新 人 才 ， 既 满 足 国 家 经 济 社 会 发 展 对 卓 越 人 才 的 需 要 ， 又 使 学 科 建 设 充 满 生 机 和 活 力 。 研 究 生 教 育 的 实 质 是 在 知 识 的 生 产 与 传 承 过 程 中 以 体 现 学 术 的 专 业 高 深 性 为 标 志 的 培 养 高 层 次 创 新 人 才 的 社 会 实 践 活 动 ， 立 德 树 人 是 研 究 生 教 育 的 根 本 任 务 ， 人 才 培 养 质 量 是 检 验 研 究 生 教 育 质 量 的 首 要 标 准 。 因 此 ， 研 究 生 教 育 高 质 量 发 展 ， 必 须 更 加 突 出 人 才 培 养 的 中 心 地 位 ， 认 真 落 实 立 德 树 人 根 本 任 务 ， 深 化 研 究 生 教 育 综 合 改 革 ， 不 断 创 新 研 究 生 培 养 模 式 ， 完 善 研 究 生 培 养 体 系 ， 着 力 培 养 研 究 生 的 创 新 品 质 ， 最 大 限 度 地 发 掘 研 究 生 的 创 新 潜 能 ， 大 力 培 养 拔 尖 创 新 人 才 。 （ 三 ） 提 升 科 学 研 究 水 平 ： 二 者 共 同 的 必 然 要 求 大 学 中 的 学 科 既 是 高 等 教 育 领 域 中 的 学 科 ， 又 是 科 学 领 域 中 的 学 科 ， 通 过 科 学 研 究 不 断 探 索 未 知 、 创 造 新 知 始 终 是 推 动 学 科 建 设 与 发 展 的 动 力 和 源 泉 。 作 为 一 个 世 界 范 畴 的 比 较 概 念 ， 世 界 一 流 学 科 必 须 用 国 际 学 术 标 准 来 衡 量 ， 即 要 对 科 技 进 步 和 人 类 社 会 发 展 做 出 具 有 普 遍 意 义 的 原 创 性 贡 献 ， 形 成 解 决 制 约 科 学 发 展 重 大 问 题 、 满 足 人 类 社 会 发 展 重 大 需 求 的 理 论 知 识 体 系 。 因 此 ， 追 求 学 术 创 新 ， 大 力 提 升 科 学 研 究 水 平 ， 为 世 界 学 术 共 同 体 做 出 创 造 性 理 论 贡 献 ， 既 是 建 设 世 界 一 流 学 科 的 最 深 刻 的 基 础 ， 也 是 建 设 世 界 一 流 学 科 的 不 竭 动 力 。 研 究 生 教 育 主 要 是 让 研 究 生 在 参 与 科 研 的 过 程 中 受 到 训 练 ， 掌 握 科 学 研 究 的 方 法 ， 形 成 严 谨 的 科 学 态 度 ， 习 得 科 学 规 范 ， 养 成 科 学 探 索 的 精 神 和 能 力 。 也 正 是 基 于 这 一 点 ， 提 升 研 究 生 教 育 质 量 ， 提 高 人 才 培 养 水 平 ， 关 键 是 要 培 养 和 提 高 研 究 生 的 科 研 创 新 能 力 。 然 而 ， 培 养 和 提 高 研 究 生 的 科 研 创 新 能 力 ， 首 先 是 要 提 高 以 导 师 为 核 心 的 师 资 队 伍 的 科 研 创 新 能 力 和 水 平 。 “ 只 有 身 处 学 术 发 展 前 沿 的 导 师 ， 才 能 引 导 学 生 走 上 学 术 发 展 前 沿 ” ， 使 研 究 生 能 够 接 受 到 高 水 平 的 科 研 训 练 。 因 此 ， 大 力 提 升 科 学 研 究 水 平 ， 为 研 究 生 的 成 长 成 才 提 供 丰 沃 的 学 术 土 壤 ， 便 成 为 研 究 生 教 育 高 质 量 发 展 的 必 然 要 求 。 （ 四 ） 传 承 创 新 优 秀 文 化 ： 二 者 共 同 的 重 要 使 命 大 学 中 的 学 科 既 是 一 种 专 业 化 的 学 术 组 织 ， 又 是 一 种 独 特 的 文 化 存 在 ， 是 一 个 由 组 织 与 文 化 交 汇 而 成 的 学 术 部 落 。 伯 顿 · 克 拉 克 认 为 ， “ 进 入 不 同 学 术 专 业 的 人 ， 实 际 是 进 入 了 不 同 的 文 化 宫 ， 在 那 里 他 们 分 享 有 关 理 论 、 方 法 论 、 技 术 和 问 题 的 信 念 ” 。 文 化 是 学 科 之 魂 ， 学 科 的 生 成 与 发 展 就 是 人 们 在 探 索 、 开 掘 、 发 展 科 学 知 识 过 程 中 形 成 特 定 领 域 的 知 识 体 系 ， 划 定 学 科 “ 领 地 ” 并 推 动 学 科 “ 部 落 ” 不 断 走 向 强 大 ， 从 而 勾 勒 出 以 高 深 知 识 为 载 体 的 文 化 图 景 的 过 程 。 学 科 既 是 文 化 递 进 的 产 物 ， 又 是 此 后 文 化 传 承 创 新 的 依 托 。 世 界 一 流 学 科 对 知 识 传 承 、 创 新 与 传 播 的 贡 献 重 大 ， 对 人 类 文 化 的 发 展 有 着 巨 大 的 影 响 。 因 此 ， 世 界 一 流 学 科 建 设 要 通 过 师 承 关 系 代 代 传 承 又 不 断 创 新 ， 使 学 科 建 设 成 为 学 科 文 化 的 领 跑 者 ， 进 而 对 人 类 文 化 的 繁 荣 与 发 展 作 出 重 要 贡 献 。 教 育 ， 从 文 化 的 视 野 来 审 视 ， 是 一 种 主 体 间 的 文 化 传 承 。 研 究 生 教 育 是 建 立 在 研 究 基 础 上 的 高 层 次 的 专 业 教 育 ， 不 仅 与 生 俱 来 有 着 传 承 人 类 文 化 的 职 能 ， 而 且 更 有 责 任 和 能 力 创 新 创 造 新 文 化 ， 因 而 是 传 承 、 创 新 文 化 的 重 要 载 体 ， 是 人 类 文 化 得 以 持 续 传 承 、 繁 荣 发 展 的 重 要 动 力 源 。 此 外 ， 随 着 国 际 交 流 与 合 作 日 趋 活 跃 ， 国 际 化 已 成 为 研 究 生 教 育 发 展 的 重 要 支 撑 ， 促 进 世 界 多 元 文 化 的 交 流 与 互 鉴 已 成 为 研 究 生 教 育 的 重 要 使 命 。 因 此 ， 研 究 生 教 育 高 质 量 发 展 既 要 承 担 起 传 承 创 新 文 化 的 责 任 ， 推 动 和 引 领 人 类 文 化 的 繁 荣 发 展 ， 又 要 担 负 起 文 化 交 流 的 使 命 ， 促 进 世 界 各 国 形 成 兼 容 并 包 的 文 化 体 系 。 （ 五 ） 着 力 推 进 成 果 转 化 ： 二 者 共 同 的 社 会 责 任 大 学 是 一 个 具 有 坚 固 的 民 族 根 基 的 国 际 机 构 ， 它 们 有 着 共 同 的 历 史 渊 源 ， 但 又 深 深 植 根 于 各 自 所 处 的 国 家 之 中 ， 必 须 首 先 服 务 于 本 土 族 群 ， 为 国 家 和 民 族 发 展 做 出 贡 献 。 同 样 ， 大 学 的 学 科 建 设 必 须 首 先 服 务 于 国 家 发 展 。 通 观 世 界 一 流 大 学 和 一 流 学 科 ， 没 有 哪 一 个 不 是 在 服 务 自 己 国 家 发 展 中 成 长 起 来 的 。 我 国 提 出 加 快 建 设 世 界 一 流 大 学 和 一 流 学 科 ， 就 是 要 提 高 我 国 高 等 教 育 发 展 水 平 ， 增 强 国 家 核 心 竞 争 力 。 因 此 ， 建 设 世 界 一 流 学 科 必 须 将 学 科 发 展 方 向 同 我 国 发 展 的 现 实 目 标 和 未 来 方 向 紧 密 联 系 起 来 ， 将 学 术 探 索 与 服 务 国 家 需 求 相 融 合 ， 推 动 重 大 科 学 创 新 、 关 键 技 术 突 破 转 变 为 先 进 生 产 力 ， 增 强 学 科 对 经 济 社 会 发 展 的 驱 动 力 。 作 为 社 会 大 系 统 中 的 一 个 “ 功 能 性 子 系 统 ” ， 研 究 生 教 育 的 发 展 必 然 受 制 于 特 定 的 社 会 政 治 、 经 济 和 文 化 。 服 务 社 会 发 展 既 是 研 究 生 教 育 必 须 承 担 的 责 任 ， 也 是 研 究 生 教 育 存 在 和 发 展 的 惟 一 理 由 。 随 着 社 会 的 发 展 ， 知 识 和 人 才 的 重 要 性 愈 发 突 出 ， 作 为 “ 科 技 第 一 生 产 力 、 人 才 第 一 资 源 、 创 新 第 一 动 力 的 重 要 结 合 点 ” 的 研 究 生 教 育 则 承 担 着 更 大 的 社 会 责 任 ， 而 要 更 有 效 地 提 供 社 会 发 展 所 需 的 知 识 和 人 才 ， 又 必 须 在 与 国 家 发 展 同 向 同 行 的 生 动 实 践 中 才 能 达 成 。 因 此 ， 研 究 生 教 育 高 质 量 发 展 必 须 创 新 和 完 善 产 学 研 协 同 育 人 机 制 ， 引 导 和 鼓 励 研 究 生 主 动 服 务 国 家 和 地 方 经 济 建 设 ， 提 升 研 究 生 创 造 知 识 和 应 用 知 识 的 能 力 ， 充 分 发 挥 研 究 生 教 育 的 智 力 支 持 优 势 ， 提 高 支 撑 服 务 水 平 。 三 、 协 同 推 进 世 界 一 流 学 科 建 设 与 研 究 生 教 育 高 质 量 发 展 的 建 议 协 同 ， 即 协 调 合 作 ， 是 指 为 实 现 系 统 总 体 发 展 目 标 ， 系 统 中 各 子 系 统 或 各 要 素 之 间 相 互 协 作 、 相 互 配 合 、 相 互 促 进 而 形 成 的 一 种 良 性 互 动 关 系 。 通 过 上 述 分 析 ， 世 界 一 流 学 科 建 设 与 研 究 生 教 育 高 质 量 发 展 高 度 契 合 ， 彼 此 之 间 存 在 着 牢 固 的 嵌 套 关 系 ， 并 作 为 “ 命 运 共 同 体 ” 而 存 在 ， 这 就 为 协 同 推 进 世 界 一 流 学 科 建 设 与 研 究 生 教 育 高 质 量 发 展 提 供 了 理 论 基 础 和 现 实 可 能 。 然 而 ， 能 否 实 现 二 者 的 同 频 共 振 、 融 合 发 展 ， 则 取 决 于 世 界 一 流 大 学 建 设 主 体 的 思 想 认 识 和 行 动 路 径 。 为 协 同 推 进 世 界 一 流 学 科 建 设 与 研 究 生 教 育 高 质 量 发 展 ， 现 提 出 以 下 建 议 。 （ 一 ） 提 高 认 识 ， 树 立 协 同 推 进 的 发 展 理 念 思 想 是 行 动 的 先 导 ， 认 识 是 行 动 的 动 力 。 只 有 认 识 到 位 了 ， 才 有 可 能 行 动 到 位 。 协 同 推 进 世 界 一 流 学 科 建 设 与 研 究 生 教 育 高 质 量 发 展 ， 必 须 从 提 高 思 想 认 识 、 转 变 观 念 入 手 。 要 充 分 认 识 到 加 快 推 进 世 界 一 流 学 科 建 设 和 研 究 生 教 育 高 质 量 发 展 是 世 界 一 流 大 学 建 设 的 两 大 重 要 支 撑 ， 是 提 高 我 国 高 等 教 育 发 展 水 平 、 增 强 国 家 核 心 竞 争 力 的 必 然 要 求 ， 关 系 着 国 家 的 长 远 发 展 ； 要 充 分 认 识 到 世 界 一 流 学 科 建 设 必 须 同 时 遵 循 人 才 培 养 规 律 和 学 术 发 展 规 律 ， 围 绕 人 才 培 养 质 量 和 学 术 创 新 能 力 提 升 的 双 重 要 求 展 开 ； 要 充 分 认 识 到 世 界 一 流 学 科 建 设 与 研 究 生 教 育 高 质 量 发 展 之 间 存 在 着 相 互 促 进 的 关 系 ， 即 世 界 一 流 学 科 建 设 蕴 育 和 支 撑 研 究 生 教 育 高 质 量 发 展 ， 研 究 生 教 育 高 质 量 发 展 促 进 和 引 领 世 界 一 流 学 科 建 设 ； 要 深 刻 认 识 到 世 界 一 流 学 科 建 设 的 任 务 与 研 究 生 教 育 高 质 量 发 展 的 要 求 具 有 高 度 的 一 致 性 和 契 合 性 ， 二 者 之 间 存 在 着 协 同 推 进 的 关 系 。 只 有 树 立 起 协 同 推 进 的 发 展 理 念 ， 把 促 进 研 究 生 教 育 高 质 量 发 展 融 入 世 界 一 流 学 科 建 设 之 中 ， 积 极 深 化 改 革 ， 勇 于 探 索 实 践 ， 才 能 促 进 二 者 的 良 性 互 动 、 协 调 共 进 。 （ 二 ） 统 筹 规 划 ， 做 好 协 同 推 进 的 系 统 设 计 规 划 是 一 种 战 略 安 排 ， 是 面 向 未 来 的 主 动 抉 择 ， 是 一 种 重 要 的 现 代 教 育 管 理 手 段 。 协 同 推 进 世 界 一 流 学 科 建 设 与 研 究 生 教 育 高 质 量 发 展 ， 各 高 校 必 须 以 更 高 远 的 历 史 站 位 、 更 宽 广 的 国 际 视 野 、 更 深 邃 的 战 略 眼 光 ， 加 强 世 界 一 流 学 科 建 设 与 研 究 生 教 育 高 质 量 发 展 的 总 体 规 划 ， 充 分 发 挥 规 划 在 协 同 推 进 世 界 一 流 学 科 建 设 与 研 究 生 教 育 高 质 量 发 展 中 的 统 领 作 用 。 要 在 对 学 科 建 设 、 研 究 生 教 育 的 现 状 进 行 实 事 求 是 分 析 的 基 础 上 ， 缜 密 思 考 世 界 一 流 学 科 建 设 与 研 究 生 教 育 高 质 量 发 展 之 间 的 相 关 因 素 ， 合 理 确 定 世 界 一 流 学 科 建 设 目 标 ， 建 立 与 之 相 适 应 的 研 究 生 教 育 质 量 标 准 ， 并 在 资 源 配 置 上 统 筹 考 虑 二 者 的 需 要 ； 要 把 研 究 生 培 养 纳 入 学 科 发 展 方 向 的 布 局 之 中 ， “ 围 绕 学 科 发 展 方 向 引 导 和 安 排 研 究 生 的 科 研 选 题 ， 既 使 研 究 生 成 为 推 动 学 科 建 设 与 发 展 的 生 力 军 ， 又 使 培 养 出 来 的 研 究 生 能 够 充 分 展 示 学 科 的 实 力 、 特 色 和 水 平 ” ， 进 而 实 现 世 界 一 流 学 科 建 设 与 研 究 生 教 育 高 质 量 发 展 的 协 调 共 进 。 （ 三 ） 完 善 制 度 ， 形 成 协 同 推 进 的 运 行 机 制 制 度 是 行 为 的 引 导 、 约 束 机 制 ， 完 善 的 制 度 安 排 能 使 各 种 行 为 变 得 规 范 和 稳 定 ， 诚 如 夸 美 纽 斯 所 言 ： “ 制 度 才 是 一 切 的 灵 魂 。 通 过 它 ， 一 切 产 生 、 生 长 和 发 展 ， 并 达 到 完 美 的 程 度 ” 。 协 同 推 进 世 界 一 流 学 科 建 设 与 研 究 生 教 育 高 质 量 发 展 ， 必 须 通 过 具 体 的 制 度 安 排 ， 形 成 相 应 的 体 制 机 制 ， 才 能 得 到 落 实 。 为 此 ， 各 高 校 要 创 新 和 完 善 内 部 管 理 制 度 。 一 方 面 ， 要 把 协 同 推 进 的 理 念 融 入 各 项 具 体 管 理 制 度 之 中 ， 使 协 同 推 进 世 界 一 流 学 科 建 设 与 研 究 生 教 育 高 质 量 发 展 的 理 念 深 入 人 心 ， 融 入 到 全 体 师 生 员 工 的 自 觉 行 动 之 中 ， 成 为 每 个 人 的 追 求 ， 促 进 二 者 的 紧 密 结 合 。 另 一 方 面 ， 要 创 新 和 完 善 相 关 制 度 ， 尽 快 形 成 充 满 活 力 、 富 有 效 率 、 更 加 开 放 、 有 利 于 协 同 推 进 世 界 一 流 学 科 建 设 与 研 究 生 教 育 高 质 量 发 展 的 运 行 机 制 ， 为 二 者 的 协 同 推 进 提 供 制 度 支 持 。 （ 四 ） 整 合 资 源 ， 提 供 协 同 推 进 的 条 件 支 持 资 源 整 合 的 核 心 是 在 资 源 数 量 一 定 的 条 件 下 ， 将 有 限 的 人 力 、 财 力 、 物 力 等 进 行 合 理 配 置 ， 以 提 高 资 源 的 利 用 效 率 ， 保 证 组 织 目 标 的 实 现 。 协 同 推 进 世 界 一 流 学 科 建 设 与 研 究 生 教 育 高 质 量 发 展 ， 必 须 做 好 人 、 财 、 物 等 相 关 资 源 的 整 合 。 一 是 要 建 立 二 者 一 体 化 的 资 源 配 置 机 制 。 要 提 高 人 、 财 、 物 的 管 理 水 平 ， 统 筹 世 界 一 流 学 科 建 设 与 研 究 生 教 育 高 质 量 发 展 的 需 求 ， 推 动 资 源 配 置 一 体 化 ， 最 大 程 度 地 提 高 资 源 配 置 对 世 界 一 流 学 科 建 设 和 研 究 生 教 育 高 质 量 发 展 的 支 撑 和 保 障 作 用 。 二 是 要 以 导 师 和 研 究 生 为 本 进 行 资 源 配 置 。 导 师 和 研 究 生 是 学 科 建 设 与 研 究 生 教 育 的 主 要 参 与 者 和 核 心 力 量 ， 因 而 要 根 据 研 究 生 培 养 质 量 、 科 研 成 果 数 量 和 质 量 以 及 成 果 的 学 术 价 值 等 进 行 资 源 配 置 ， 优 先 支 持 那 些 在 研 究 生 培 养 上 享 有 良 好 声 誉 的 导 师 ， 促 使 研 究 生 导 师 致 力 于 科 研 创 新 活 动 和 研 究 生 的 培 养 工 作 ， 以 产 出 高 水 平 的 科 研 成 果 和 培 养 出 高 质 量 的 研 究 生 。 （ 五 ） 科 教 结 合 ， 促 进 协 同 推 进 的 深 度 融 合 科 教 结 合 ， 使 科 研 与 育 人 同 频 共 振 ， 以 高 水 平 科 学 研 究 支 撑 研 究 生 教 育 发 展 ， 是 推 进 学 科 建 设 、 提 高 研 究 生 教 育 质 量 的 内 在 要 求 ， 也 是 协 同 推 进 学 科 建 设 与 研 究 生 教 育 发 展 的 关 键 和 核 心 。 协 同 推 进 世 界 一 流 学 科 建 设 与 研 究 生 教 育 高 质 量 发 展 ， 要 “ 加 快 推 进 人 才 培 养 模 式 改 革 ， 推 进 科 教 协 同 育 人 ， 完 善 高 水 平 科 研 支 撑 拔 尖 创 新 人 才 培 养 机 制 ” 。 一 是 教 师 要 将 科 研 成 果 转 化 为 研 究 生 课 程 资 源 。 教 师 要 将 最 新 科 研 成 果 、 学 术 前 沿 发 展 动 态 及 时 补 充 到 课 程 教 学 中 ， 使 研 究 生 能 尽 快 地 接 触 到 学 术 前 沿 ， 了 解 相 关 领 域 研 究 状 况 、 未 来 可 能 的 研 究 方 向 及 研 究 方 法 等 ， 培 养 研 究 生 的 创 新 思 维 和 创 新 能 力 。 二 是 要 将 研 究 生 培 养 与 科 学 研 究 结 合 起 来 。 导 师 要 结 合 自 身 的 科 研 体 会 ， 将 科 学 研 究 的 方 法 、 技 巧 等 通 过 言 传 身 教 的 方 式 传 授 给 研 究 生 ； 要 重 视 对 研 究 生 进 行 系 统 严 格 的 科 研 训 练 ， 支 持 研 究 生 更 多 参 与 前 沿 性 、 高 水 平 的 科 学 研 究 工 作 ； 要 凭 借 共 同 的 探 究 热 情 和 兴 趣 ， 与 研 究 生 分 享 、 交 流 、 探 讨 学 科 前 沿 知 识 ， 及 时 指 点 和 帮 助 研 究 生 遇 到 的 困 惑 。 借 此 通 过 高 水 平 的 科 学 研 究 培 养 具 备 深 厚 的 知 识 基 础 、 前 沿 的 研 究 视 野 的 人 才 ， 同 时 通 过 高 质 量 的 人 才 培 养 进 一 步 推 动 知 识 创 新 和 学 科 发 展 ， 从 而 实 现 世 界 一 流 学 科 建 设 与 研 究 生 教 育 高 质 量 发 展 的 统 一 。 附 件 【 论 世 界 一 流 学 科 建 设 与 研 究 生 教 育 高 质 量 发 展 的 协 同 推 进 _ 刘 国 瑜 . p d f 】 已 下 载 次 上 一 篇 ： 华 中 师 范 大 学 教 师 教 育 学 院 师 生 羽 毛 球 比 赛 顺 利 举 行 下 一 篇 ： 教 师 教 育 学 院 辅 导 员 老 师 走 访 研 究 生 寝 室 联 系 电 话 班 主 任 与 班 级 管 理 教 研 室 0 2 7 6 7 8 6 8 1 3 2 教 师 资 格 认 定 0 2 7 6 7 8 6 8 3 7 6 《 教 师 教 育 论 坛 》 编 辑 部 0 2 7 6 7 8 6 5 6 0 6 学 科 教 学 论 教 师 工 作 办 公 室 0 2 7 6 7 8 6 8 1 3 0 湖 北 省 普 通 话 培 训 测 试 中 心 0 2 7 6 7 8 6 6 0 5 2 教 师 教 学 发 展 中 心 0 2 7 6 7 8 6 6 8 2 9 中 小 学 教 师 培 训 0 2 7 6 7 8 6 1 3 2 8 语 委 办 0 2 7 6 7 8 6 2 1 2 2 师 范 生 专 业 能 力 训 练 0 2 7 6 7 8 6 7 3 2 1 教 师 资 格 考 试 ( 笔 试 、 面 试 ) 0 2 7 6 7 8 6 3 3 2 5 师 范 生 专 业 能 力 测 试 0 2 7 6 7 8 6 1 9 5 6 学 院 办 公 室 0 2 7 6 7 8 6 3 5 3 1 联 系 我 们 华 中 师 范 大 学 教 师 教 育 学 院 学 院 微 信 学 校 主 页 | 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